近几年，国家的教育政策改革非常侧重于社会需求与优化人才培养方案的结合。焦作大学积极响应这些改革思路，以下是焦作大学2006-2008学年艺术系电脑美术设计专业和装潢艺术设计专业根据社会需求优化培养方案的情况报告。

2006学年艺术系对社会的需求进行了更深一步调研考察，积极收集艺术系毕业学生反馈到学校的关于用人单位对应聘人员的具体要求，系领导结合各教研室老师认真分析了社会用人单位对本校学生的应聘要求，总结归纳为五个方面：

l 具有深厚的美术功底及良好的创意构思能力，良好的艺术审美观、创意能力和设计能力；

l 要求有实际工作经验或有工作经验者优先考虑；

l 须有自己的作品，良好的洞察力，习惯于思考在动手之前；

l 有团队合作精神，优秀的团队协作能力和丰富的团队工作经验，能承受高强度工作；

l 要求广阔的知识面，熟悉相关知识技能，如摄影，印刷知识。

这些社会需求和艺术系的人才培养方案在一些局部内容上不相符合，2006至2007学年，学校及艺术系领导已经意识到这种情况，于是决定根据社会需求以学生为本对装潢艺术设计专业和电脑美术专业的人才方案进行优化培养，采取了七项措施：

一、专业基础课程设置的调整

为培养学生良好的艺术审美观，提高创意构思能力和设计能力，在专业基础课程设置上进行了两项较大的调整。。

（一）新增加图形创意课程；。

图形创意是各设计专业的交叉性学科，是所有视觉艺术专业和一切信息传播有关专业的素质修养训练，是设计专业必修课程。本课程的任务是使学生摆脱传统的思想模式，传统的观察方法和表现方法，对物象进行再认识或再创造，达到对学生创造意识的培养和创意思维的训练，能够用图形语言与人快速沟通。图形是视觉艺术的重要组成部分，是信息传播的最佳载体。该课程使学生学习各类设计所需的图形或插图的设计方法和表现技巧。培养学生的创新意识，训练学生的创意思维能力。使学生面对各种设计主题，能设计出适用而又有创新的图形。

（二）将基础素描课改为设计素描

基础素描与设计素描同是艺术基础教学的重要组成部分。基础素描也称之为常规素描，作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。设计素描也称之为结构素描，则以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面为重点，训练绘制设计预想图的能力，是表达设计意图的一门专业基础课，它基本上适用于一切设计专业，画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的。

（三）电脑软件课授课时间适当提前

现在，电脑辅助设计在设计行业已经已经被提高到了相当高的地位，可以说，离开了电脑辅助软件，很多的创意表现效果将被大达折扣。因此，设计公司在招聘人才的时候也非常注重软件的运用能力。针对此点，我们将电美专业的电脑软件授课时间适当提前了，其中图象提前到了大一下学期,3D和图形则提前到大二上学期,与此同时,3D课和室内设计课一前一后,正好有了衔接使得学生学完3D后在上室内设计时利马能够用到，做到多做勤用不忘记.开设在大三的书装、包装、标志、广告等课程也可以综合运用各项电脑辅助软件，既能取的课业的完美表现，也实现了软件的运用和掌握。

二、增加选修课科目

专业性与适应性相结合,针对艺术设计行业市场竞争激烈、行业经营重点转换频繁等特点，在培养目标的能力结构上既注重了适应性强的实用技能的培养，同时又根据行业现状及学生兴趣，适度地增加了与本专业相关的专业任选课，以此拓宽学生就业的适应性范围，如选修摄影课，现在多数广告公司招聘专职摄影师。任选课实行分组设课，学生在每组中必选一门，多选不限。

三、提高对实践课的重视

不仅在课程设置上突出实践课的比重（理论课占42%，实践课占58%），并且在授课方式上实现示范教学与课堂教学有机的结合。要求教师以实践技能为中心组织理论知识的授课内容,讲练结合，将示范、讲授、辅导练习融为一体。同时,该专业的实训基地及相关工作室又为实践课的教学提供了充足的条件，比如印刷工艺实验室，在这里，学生可以来体会各种印刷的效果、过程，将枯燥的知识和实际效果结合起来，为以后的工作奠定基础。

四、教师的教学方式调整——以人为本，项目教学

教育为了学生，教学改革为了更好的教育学生，在为了完成这一目标的探索中我们成功的引入了项目教学这一教学模式，它的实质就是在坚持走艺术设计专业的市场化道路，以实际实践为宗旨，以案例教学为方式，打造学生的实际动手能力，提高实际操作性，以赢得在未来设计市场上的优势地位。项目教学在很多方面都体现出了不同于以往教学方式的优越性，比如，在实际案例的教学引导下学生会增加对专业的浓厚兴趣。真题真做，提高了学生的实际动手能力，在设计的深化阶段可以发现在理论上涉及不到的但是必须要解决的实际问题，实现了艺术设计的可操作性。在实践同时把理论内容贯穿在整个学习过程中。从另一个角度看，项目教学，案例教学是在完成理论教学后的实践教学部分。

五、加强校外实习实训基地建设

学生毕业步入社会后的实习部分提前到学校来完成，大大提高了学生在毕业之后的社会竞争力。为解决现在社会对实际工作经验的需求，实现学生的零距离上岗，焦作大学积极加强校外实习实训基地建设。

以覆盖各专业为目标，广泛建立校外实习实训基地，使学生能够在真实的职业环境和不同的企业氛围中锻炼成长，达到校企“双赢”。例如安排学生到北京龙发装饰集团焦作分公司、顶点平面设计公司、原色广告设计工作室等设计公司进行集中实习。其中李俊杰同学己留任为龙发装饰设计公司的首席设计师。

为达到学业与就业的目标，校企双方共同研究调整课程内容、课题训练计划，根据岗位实际选课题、进行毕业设计，缩短了学业与就业的距离。

2007到2008学年改革措施已经形成了规模，并取得了良好的成果。在专业课方面，由于专业基础课程的调整，使学生在专业课上的作品有了明显的改观，学生作品充满想象力，艺术美感大幅度提高；选修课得到了广大学生的好评，有力的促进了学生对学习的热情，括宽了学生的知识面；在实习方面提高了学生的实际工作能力，学生能乐观面对社会就业形式严峻压力大的社会现象 ；还有教师们在教课方面所做出的调整以及改进，学生能更好的接受知识并得以应用到实际作品案例中去等等。

改革措施得到学校的大力支持，焦作大学热情邀请社会上的用人单位领导及招聘的企业人员来我校进行演讲，并与有关的部门进行长期的合作，积极的听取学生的意见以及建议，和实习单位进行友好积极的交流，从中得到他们的需求，进而来更好的完善课程的设置以及教师的教学方向，更有利的满足社会的需求。

通过以上的情况报告，充分体现了根据社会需求产生的优化培养方案不仅有效的利用了学校和教师资源，而且也使社会需求得到了最大的满足。焦作大学在今后，将继续完善并发展这些优化培养方案，积极的吸取其他同类大学的宝贵经验，建立起一套完善的体系，挤身于优秀高职高专的行列。

艺术设计专业改革适应了社会经济发展的客观需求，取得了很好的社会效益，得到了上级部门的肯定，当前，艺术设计专业已属于社会热门行业，焦作大学艺术系进一步的优化人才培养方案仍在进行中。