关于鼓励教师积极参加教学改革的意见

自98年我省普通高校教学工作会议以来，我校积极贯彻落实第三次“全教会”精神和我省高校教学工作会议精神，主动适应高校目前面临的新形势，紧紧围绕特色办学大局，不断深化教学改革，以新型人才质量观和全新教育观为指导，全面落实教学工作的中心地位，狠抓各项教学改革制度和措施的落实、完善，取得了显著的成绩。最近国家教育部高教司（2000）32号文件精神，给我们教改工作指明了方向：创办省级、国家级示范专业和示范学校是我们目前和以后改革的目标。深化教学改革是达到目标的唯一办法。为了鼓励广大教师积极参与到教改中去，特提出如下意见：

一、教学改革的内容

1、关于教育思想观念的改革

教育思想观念的改革是教学改革和建设的先导。要把素质教育的思想观念与高等职业教育的实际结合起来。树立正确的人才观、质量观和教学观。要从培养高等技术应用性人才出发，明确高等职业教育的培养目标和规格，树立科学的人才观。为此，要在如下几个方面下功夫：（1）如何使学生获得在技术应用能力方面所必须的基础理论知识和专业知识；（2）怎样培养学生有较强的综合运用各种知识和技能，解决现场实际问题的能力；（3）如何培养学生具有良好的职业道德、爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、与人合作的精神，安心在生产、建设管理，服务一线工作；（4）培养学生有健全的心理品质和健康的体魄。从培养高等技术应用性人才的目标出发，设计科学的人才培养方案，构建科学的教学内容和课程体系；改革陈旧、落后的教学方法和手段，重视学生可持续学习能力的培养和创新意识的养成；认真分析高等职业教育和普通高等教育的区别，积极进行人才培养模式改革的探索和实践‘提高教学质量，使我校毕业的学生顺应市场需求，满足社会发展的需要。同时处理好社会需求的多样化、多变化与学校教学工作相对稳定性的关系。

2、关于教学内容和教学方法的改革

教学内容的改革是教改工作的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。要按照培养目标的要求，以理论知识的应用和实践能力培养为重点，调整课程设置，更新教学内容，使之适应科学技术和生产力发展的现实水平。在课程建设中，要及时反映科学技术和社会发展的新成果。在传授知识的同时，注意培养学生的科学思维方法；教学方法的改革是深化教学改革的主要内容。要提倡启发式、讨论式以及现场教学等生动活泼的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考，培养创新意识。

要发动全体教师，对不同专业、不同课程，进行教学方法的研究。教研室可采用集体备课的方法，集中设计某些课程的讲授方法，经过实践，总结经验，逐步推广。然后，各系可把行之有效的教学方法推荐到学校来，必要时进行全校观摩教学，或组织全校性的教学方法竞赛，以此推动此项改革的深入持久开展。

3、关于实验内容的改革

实验和实训是培养学生把理论知识应用与实践的手段和过程。改革实验内容，就是要把过去那种验证性的实验变成为培养学生动手能力的，提高学生分析问题和解决问题能力的操作实验，尽可能增加一些有利于培养学生创新思维，综合技术运用能力的工艺型、设计型和综合型实验。努力做到从实验设计、材料选用、实验操作和测试后数据处理和结果分析，均由学生独立进行。各教研室应编制新的实验讲义，精心设计和遴选实验内容，并从此推动实验室建设，拟定实验室建设方案，要建立校内实训基地，探索建设教学、科研、生产、培训相结合的多功能场所，使学生在校就经历实际生产的训练，努力做到学生毕业后就能顶岗工作。同时，建立一批相对稳定的校外实习、实训基地，并组织好学生的下厂实习问题。探索校企联合的路子。在这方面要研究切实可行的方案，使下厂实习不走过场，起到有效作用。

4、关于考核方法的改革

考核方法的改革主要就是采取各种考核形式，着重考核学生获得新知识的能力和分析解决问题的能力，教学内容和教学方法的改革，实验内容的改革等，实习、实训的加强，必须有考核方法改革的配合，这样才能以考促学，保证教改工作深入、扎实开展，才能保证培养目标的实现。要改变以前那种只有闭卷考试这种单一考核形式。几年来，我们已经在考核形式的改革方面做了一些工作，取得了一定的经验，但是，步子迈的还小，面子还窄，效果不够突出，还需要进一步的完善、总结、提高和推广。各门课程应制订考核大纲，能力课应制订考核登记标准和考核办法。总之，要使课程考核对教学改革有明显的导向和促进作作用。

5、关于教材建设的改革

教材建设的改革是教学内容改革的关键环节，没有教材建设的改革，教学内容的改革就不能很好的开展，所以，在教学改革中比学赶帮超特别重视教材建设的改革，而且要走在教学内容改革的前面。要根据培养目标的要求和学生毕业时应达到的能力标准，选用和编写相应的教材。在没有合适教材选用时，提倡教师自编教材。随着教学改革工作的深入，原来的普通专科教材或本科压缩型教材已不适应当前教学的要求，必须彻底改革。要打破原来课程体系的框框，按照能力模块组织教学和编写教材。基本理论课以“必须、够用”为度。实验内容的改革也必须有与之相配套的教材和考核内容。因此，教材建设的改革任务繁重，势在必行，是教学改革的主要内容之一。

除了以上的改革内容之外，教学改革还有许多方面。如：素质教育、师资队伍建设特别是“双师型”教师的培养以及各专业教学计划的设计等。总之，教学改革是一项系统工程，它涉及到方方面面的内容，也需要方方面面的配合，只有充分发动全体教师，才能把这项工作做好。

二、鼓励措施

为了鼓励教师积极参与教学改革，提高我校的教育教学质量，现采取如下鼓励措施：

1、把教改工作纳入教师的教学工作量

每学期开学后，各系部应把本学期的教改任务逐项在本单位公布出来，规定出应达到的目标和评估标准以及工作量数目。采取招标承担的形式由全体教师选项承担。也可以把有些教改任务直接责任给选定的教师。总之，无论选用什么形式，都要做到有计划、有落实、有检查、有报酬。

2、学校进行成果奖励

①对于在教改工作中做出显著成绩，在实践中取得明显成效，学生、教师反映良好，有导向和示范作用的教改成果，每年十二月份学校要进行一次评选，评出一、二、三等奖，给予名誉和物质奖励。

②教改也是科研。对于一些重要的教改内容，同时也可以作出科研项目在学校立项，有科研处研究给予一定的经费资助，并参加学校的科研评奖。

③所有的教改成果都可以参加省级或国家级科研立项，并参加省级或国家级评奖。对于争取到省级或国家级立项经费资助的项目，学校将给予等额经费资助。对于获得省级或国家级奖励的成果，学校也给予等额奖励。

④对于特别的教改工作，学校还将采取特事特办的办法，随时独立立项，单独评选，单独奖励。

教改工作的奖励是对教师参加教改工作劳动的认可，也是为了调动广大教师参加教改工作的积极性。教改工作是教学工作的重要组成部分，同时是学校的中心工作。学校号召全体教师积极行动起来，以教改促教学，向教改要质量，为争取创省级或国家级高职高专示范专业和示范学校而努力工作。