在10月18日,焦作大学艺术学院以“打开心灵之窗 洒满希望之光”为主题的心理健康周教育活动正式拉开帷幕,此次活动是我校心理健康教育与咨询中心提高我系学生健康心理素质的一项重要举措。此次活动周,以10月20日的签名仪式拉开序幕。我系各专业同学热情参与,展现了当代大学生奋发蓬勃、积极向上的精神风貌。活动期间我们还开展了一系列的活动。“心理健康”主题班会:“心灵画语”漫画比赛:“与心起稿”征文比赛:“心理健康...[详细]
为了让学生进一步认识和了解装饰设计材料,深入掌握装饰设计材料的分类、性能、施工流程及具体施工工艺,提高实践环节教学质量,经学院批准,2021年10月22日,艺术学院环境艺术设计专业的赵轲、王姗、路晓琳和马腾四位教师带领2020级环艺专业学生65人,走入焦作大学艺术学院校企合作单位:弘阳家居·焦作店、焦作市鸿基装饰集团,进行深入的《材料与工艺认知》实训课程学习。弘阳家居·材料探店首先,艺术学院环境艺术设计专业...[详细]
河南省孟州市是我国唐代伟大的文学家、思想家、政治家、教育家、世界历史文化名人韩愈的故里。孟州市韩愈研究会是在孟州市委、市政府领导下专门从事韩愈文化研究的非盈利性社会团体。为进一步提升韩愈故里孟州市的文化形象,以简约直观的方式展示孟州市韩愈研究会的整体形象,决定面向焦作大学艺术学院的师生开展“孟州市韩愈研究会会徽和会旗设计方案征集”活动。现将有关事宜通告如下。 一、时 间 自即日起到2021年12月31日止...[详细]
10月21日上午10点,校党委委员、副校长吴玉伦及学生处张永强处长、后勤基建处刘海东副处长、保卫处刘典峰副处长、党政办等部门领导一行5人来到艺术学院开展学生工作调研,对艺术学院的学生工作进行了指导。调研会议首先由艺术学院党总支书记董永红介绍了学院学生工作的基本情况及工作特色和亮点;学院党总支副书记乔磊汇报2021年学院学生工作的主要任务和具体做法,重点汇报了学生自律管理委员会、预防电信诈骗、心理健康教育等...[详细]
环艺专业“居住空间设计”课程主题实践交流活动暨设计师冯芳环境艺术设计专业案例报告 “居住空间设计”是环境艺术设计专业的专业核心课程,理论性与实践性都很强,必须做到教、学、做相结合。根据设计教学规律,加强校企合作,把项目工程由浅入深地、分阶段的融合在教学过程中。结合实际教学设计实践教学内容,通过东易日盛装饰公司提供的资源,同学们在公园里小区,通过同一户型的不同楼层的现场量房、参观工地施工过程、硬...[详细]
环艺专业“居住空间设计”课程主题实践交流活动暨设计师冯芳环境艺术设计专业案例报告 “居住空间设计”是环境艺术设计专业的专业核心课程,理论性与实践性都很强,必须做到教、学、做相结合。根据设计教学规律,加强校企合作,把项目工程由浅入深地、分阶段的融合在教学过程中。结合实际教学设计实践教学内容,通过东易日盛装饰公司提供的资源,同学们在公园里小区,通过同一户型的不同楼层的现场量房、参观工地施工过程、硬...[详细]
10月4日,艺术学院召开“以作风真转变推动工作大进步以业务大提升促进事业大发展”专题学习会议,艺术学院全体教师参加了专题学习,艺术学院党总支书记董永红传达了学习市委书记葛巧红在新冠肺炎疫情防控常态化暨“守规矩、懂业务、真落实”活动工作推进会上的讲话精神。董书记传达了葛书记对开展“守规矩、懂业务、真落实”活动的评价和要求,葛书记指出,“守规矩、懂业务、真落实”活动开展近一个月来取得的初步成效。“守规...[详细]
艺术学院落实学校要求,根据《河南省教育厅关于印发深入整治教育领域群众身边腐败和不正之风纠治教师师德失范问题专项工作方案的通知》教师【2021】252号文件精神,结合学院实际,在全体教师队伍中深入开展师德师风专题学习和师德失范问题专项整治工作。艺术学院于8月23日将学校通知和学习文件下发艺术学院全体教师,要求教师开展文件学习和问题对照查摆,8月27日在学院开学准备会议上组织全体行政人员开展学习,8月28日召开全...[详细]
艺术学院落实学校工作安排,于10月4日开展学习习近平给全国高校黄大年式教师团队代表的回信精神专题学习,范涛院长领学了习近平回复黄大年式教学团队回信。信中说,你们好!来信收悉。你们以黄大年同志为榜样,立足本职岗位,凝聚团队力量,在教书育人、科研创新等方面取得了可喜成绩,我感到很高兴。好老师要做到学为人师、行为世范。希望你们继续学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精神,同全国高校广大教师一道,立德修身,...[详细]
为普及心理健康知识,树立心理健康意识。焦作大学艺术学院学工办主任司冬利老师于2021年10月11日下午在北校区篮球场主持“大学生心理健康教育”讲座,本次活动主讲老师为周永平老师。虽然新生具有良好适应潜质,但在处理人际关系,自主规划大学生活,对负面情绪的应对等方面还需加强心理教育引导。周永平老师结合大学生身心健康发展的各个阶段特点,分析大学生产生心理压力的原因及常见的心理压力现象,讲解事例鲜明、生动形象...[详细]